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2.網(wǎng)友KFZLL評(píng)價(jià)："報(bào)道即使出錯(cuò)，讀者也是喜歡的"這話可以跟微博上眾謠言君共勉了。劇情從三船敏郎轉(zhuǎn)向志村喬，也就意味著故事重心從對(duì)緋聞怪像的關(guān)注轉(zhuǎn)向了人性掙扎的老路子，這種處理多少讓人有些泄氣。

3.網(wǎng)友VFEAW評(píng)價(jià)：那達(dá)夫·拉皮德透過其文本的復(fù)雜性，通過視角的改變，瑣碎日常（社會(huì)生活）與純粹感受之間的切換，證明現(xiàn)代社會(huì)不可能出現(xiàn)詩人，已經(jīng)沒有適合詩人成長(zhǎng)的土壤。而《教師》儼然成了現(xiàn)代版本的《傷仲永》。